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Lehrerverbände wie der BLBS, die Politik und Wissenschaft fordern Schulen auf, sich zu Kompetenzzentren zu entwickeln. Ausgehend von diesen aktuellen Forderungen versucht der Autor im ersten Abschnitt zunächst, die Begriffe ein wenig zu sortieren. Dabei geht er kurz auf den Begriff des Kompetenzzentrums sowie - da eine entsprechende Einbindung als konstitutiv für Kompetenzzentren betrachtet wird - auf den Begriff des Bildungsnetzwerkes ein. Anschließend wird gezeigt, wie sich auf der Grundlage jüngerer empirischer Forschungsergebnisse das Engagement berufsbildender Schulen außerhalb ihres Kernbereiches darstellt. Diesen eher bescheidenen Bemühungen steht ein neues Bild von Schule gegenüber. Diesem Bild unterliegt eine Gesamtvision neuer Führung im öffentlichen Sektor. Den Abschluss bildet ein kurzes Fazit.
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