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bwp@ Spezial AT-6 - Oktober 2024

Wirtschaftspädagogik in Österreich 2024

Beiträge zum 17. Österreichischen Wirtschaftspädagogik-Kongress

Hrsg.: Georg Krammer & Abida Malik

Portrait Georg Krammer

Portrait Abida Malik

Georg Krammer (Universität Linz) & Abida Malik (Universität Linz)

EDITORIAL zur bwp@ Spezial-Ausgabe AT-6

Teil 1: Fokus auf Lernende und Lehrmethoden

Heike Welte (Universität Innsbruck) & Michael Thoma (Universität Innsbruck)

Vorstellungen zu Wissen und Wissenserwerb: Epistemologische Überzeugungen von Studierenden der Wirtschaftspädagogik

Annette Ostendorf (Universität Innsbruck) & Petra Meyer (Universität Innsbruck)

Design Thinking in der hochschulischen Lehre - Charakteristika, Anwendungsbeispiele und didaktische Diskussion

David Luidold (Universität Graz) & Peter Slepcevic-Zach (Universität Graz)

Design-based Research zum Einsatz von Planspielen – Gestaltungsprinzipien für Planspiele zur Förderung von cross-disziplinärer Zusammenarbeit

Bettina Greimel-Fuhrmann (Wirtschaftsuniversität Wien)

Es ist nicht alles Gold, was glänzt. Sensibilisierung für Finanz-betrug und finanzielles Risiko als zentrale Finanzbildungsaufgabe

Peter Krauskopf (Vienna Business School Schönborngasse)

Der Erstellungsprozess des neuen Lehrplans für die Handelsakademien in Österreich

Teil 2: Fokus auf Unternehmertum

Susanne Kamsker (Universität Graz), Jakob Stadler (Universität Graz) & Michaela Stock (Universität Graz)

SPINTeams – Ein Lernangebot zur Förderung unternehmerischer Kompetenzen

Peter Slepcevic-Zach (Universität Graz), Michaela Stock (Universität Graz), Alexander Eduard Heidekum (Wirtschaftskammer Steiermark), Sabine Bergner (Universität Graz) & Martin Neubauer (Wirtschaftskammer Steiermark)

Gründungsabsicht von Jugendlichen – eine empirische Studie am Beispiel des Talentcenters

Barbara Dunkl (Wirtschaftsuniversität Wien) & Julia Riess (Wirtschaftsuniversität Wien)

Gleich und doch anders: Design zweier Untersuchungen zu wirtschaftspädagogischen Fragestellungen basierend auf der Theorie des geplanten Verhaltens

Teil 3: Fokus auf Geschehen im Klassenzimmer

Christiane Schopf (Wirtschaftsuniversität Wien)

Allgemeine Regel oder Beispiel – Was lernen Schüler:innen aus Lehrer:innenerklärungen? Erste Befunde aus einer Think-Aloud-Studie

Alexandra Postlbauer (Universität Linz), Sonja Lenz (Universität Linz) & Christoph Helm (Universität Linz)

Klassenführung in der österreichischen Sommerschule: Befunde aus einem Mehrgruppenvergleich