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Beiträge

Jens Klusmeyer (Universität Kassel), Marian Thiel de Gafenco (Universität Kassel) & Melanie Keßeler (Universität Kassel)

Zur Architektur des WÖRLD-Transfer Houses im Dienst interdisziplinärer Kooperation und digitaler Bildungsinnovationen

Franziska Birke (PH Freiburg), Christoph Hertrich (PH Freiburg), Annette Kern (PH Freiburg) & Bernd Remmele (PH Freiburg)

Design, Durchführung und Evaluation einer Lehrkräftefortbildung zur Förderung des systemischen Denkens bei Schüler:innen durch den Einsatz digitaler Escape Rooms

Dirk Loerwald (Institut für Ökonomische Bildung Oldenburg) & Albert Henning Müller (Institut für Ökonomische Bildung Oldenburg)

WiDiX – Wirtschaft unterrichten mit digitalen Experimenten. Ergebnisse einer designbasierten Studie zu einer phasenübergreifenden Fortbildung für Lehrpersonen

Karl-Heinz Gerholz (Universität Bamberg) & Philipp Schlottmann (Universität Bamberg)

Vom evidenzbasierten Kompetenzprofil zur passgenauen Fortbildung: Ein digital unterstützter Entwicklungsweg für kaufmännische Lehrkräfte

Tobias Jenert (Universität Paderborn), H.-Hugo Kremer (Universität Paderborn), Marie-Ann Kückmann (Universität Rostock), Niklas Sänger (Universität Paderborn) & Leonie Schmid (Universität Paderborn)

Kontextualisierung von Lehren und Lernen: Didaktische Einbettung und Implikationen eines virtuellen Berufskollegs zur Förderung von Professionalisierungsprozessen in der beruflichen Lehrkräftebildung

Sophia Gentner (Universität Mannheim) & Jürgen Seifried (Universität Mannheim)

Überlegungen zur Gestaltung einer webbasierten Lehrkräftefortbildung: Das Beispiel LUCA-Teacher

Verena Pfeiffer (Universität Kassel), Roman Höhl (Universität Kassel), Florestine Alexander (TU München), Theresa Bauer (TU München), Manuel Förster (TU München) & Michael Goller (Universität Kassel)

Digitalisierung in der kaufmännischen Berufsbildung: Fortbildungsbedarfe und Perspektiven aus Sicht von Lehrkräften im Vorbereitungsdienst, Lehrkräften im Beruf sowie Schulleitungen

Stanley F. Schilling-Friedemann (Universität Leipzig), Roland Happ (Universität Leipzig), Josef Guggemos (PH Schwäbisch Gmünd) & Michel Meß (PH Schwäbisch Gmünd)

Fortbildung von Lehrkräften im Bereich Künstlicher Intelligenz – Bedarfsanalyse und Implikationen für die Gestaltung eines Kurses

Melanie Riedl (Universität Erlangen-Nürnberg) & Karl Wilbers (Universität Erlangen-Nürnberg)

KI-induzierte digitale Transformation (KID) des berufsbezogenen Unterrichts an der Berufsschule: Konzeption und Systematik der Veränderungsfelder

Sebastian Seybusch (Universität Bielefeld) & Udo Hagedorn (Universität Bielefeld)

Algorithmizität in digitalen Planspielen: Modellierung von Nachhaltigkeit in der Kultur der Digitalität

Carmela Aprea (Universität Mannheim) & Jasmin Engelhardt (Universität Mannheim)

Identifikation, Analyse und unterrichtliche Integration digitaler Lernspiele für die ökonomische, finanzielle und nachhaltigkeitsbezogene Bildung

Malte Ring (Universität Tübingen), Theresa Hermann-Huang (Universität Tübingen) & Lara Weber (Universität Tübingen)

Interaktive Elemente in Erklärvideos in der ökonomischen Bildung – Überblick und Beispiele

Jenny Raabe (Universität Kassel), Serap Uzunbacak (Universität Kassel) & Jens Klusmeyer (Universität Kassel)

Branching Scenarios – Designzyklen zur Überführung einer hochschuldidaktischen Seminarkonzeption in eine Fortbildungskonzeption für kaufmännische Lehrpersonen

Dilara Wiemann (Universität Siegen), Ekkehard A. Köhler (Universität Siegen), Jona Erlhage (Universität Siegen) & Julia Niggemeyer (Universität Siegen)

Digitale Simulationen für den Wirtschaftsunterricht: Kompetenzorientierte Entwicklung und Erprobung im Design-Based Research Ansatz

Vera Kirchner (Universität Potsdam), Jessica Rehse (Universität Potsdam) & Maximilian Wegener (Universität Potsdam)

Podcast(ing) als digital-gestützte Methode zur Dokumentation des Betriebspraktikums – Chancen und Herausforderungen vor dem Hintergrund des Digitalen Wandels der Berufs- und Arbeitswelt