Ausgabe 41 (Dez. 2021) - bwp@ Berufs- und Wirtschaftspädagogik

Teil 1: Distributive Führung an beruflichen Schulen

Roman Capaul (Unviersität St.Gallen/CH)

Stärkung der Schulführungskapazität durch verteilte Führung

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Berichte & Reflexionen

Ulrike Horneber (Stadt Nürnberg) & Karl Wilbers (Universität Erlangen-Nürnberg)

Aufgabenprofil einer Führungskraft auf der mittleren Ebene an beruflichen Schulen: Forschungsstand, praktische Ausgestaltung und Bewertung

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Forschungsbeiträge

Teil 2: Schulleitung als Agentin des Wandels beruflicher Schulen: Digitale Transformation und Pandemie bewältigen

Philipp Hackstein (Universität Duisburg-Essen), Monique Ratermann-Busse (Universität Duisburg-Essen) & Marina Ruth (Universität Duisburg-Essen)

Management von Digitalisierungsprozessen an Berufskollegs – Aufgaben und Funktionen von Akteuren der erweiterten Schulleitung

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Forschungsbeiträge

Sönke Knutzen (Technische Universität Hamburg), Vanessa Kortegast (Technische Universität Hamburg) & Ronny Röwert (Technische Universität Hamburg)

Digital Ownership als Treiber der Schulentwicklung – Die Verantwortungsübernahme und -übergabe der Schulgemeinschaft für den digitalen Wandel in der beruflichen Bildung

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Diskussionsbeiträge

Martin Keller (Universität St. Gallen) & Stephanie Ledergerber (Universität St. Gallen)

Qualitätsmanagement in Zeiten der Krise: Umgang der Schulleitung mit den Veränderungen infolge der Corona-Pandemie an berufsbildenden Schulen

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Forschungsbeiträge

Deborah Glassey-Previdoli (HES-SO Valais-Wallis) & Serge Imboden (HES-SO Valais-Wallis)

Führung in Zeiten der digitalen Transformation – Schulleitungen als Treiber des Wandels?

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Forschungsbeiträge

Teil 3: Schulleitungen, Lehrkräfte und Schulträger: Ein komplexes Verhältnis

Cornelia Wagner-Herrbach (Humboldt-Universität zu Berlin)

Schulqualität im Blick!? – Führungshandeln an beruflichen Schulen aus der Perspektive von Lehrkräften

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Forschungsbeiträge

Online seit: 27.06.2022

Silke Lange (Universität Osnabrück)

Was erwarten Schulleitungen von ihren Lehrkräften? Eine Replikationsstudie an berufsbildenden Schulen

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Forschungsbeiträge

Mario Vötsch (Pädagogische Hochschule Tirol)

„…von den Neuen lernen“? Folgt der Professionalisierung von jungen Lehrkräften auch ein Wandel im Selbstverständnis von Schulleitungen? Ergebnisse aus der Evaluierung einer Curricula-Reform an der Pädagogischen Hochschule Tirol

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Berichte & Reflexionen

Detlef Buschfeld (Universität zu Köln) & Bernadette Dilger (Universität St. Gallen)

Zwischen inneren und äußeren Angelegenheiten: Typen von Leitungs- und Organisationsstrukturen für die regionale Kooperation von berufsbildenden Schulen und Schulträgern

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Diskussionsbeiträge

Online seit: 21.04.2022

Teil 4: Beiträge aus der Praxis

Hartmut Hannemann (Berlin), Stefan Marien (OSZ Körperpflege Berlin) & Pit Rulff (Berlin)

Berliner Berufliche Schulen zwischen Eigenverantwortung und staatlicher Kontrolle

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Aus der Praxis

Online seit: 22.05.2022

Thomas Beutl (Berufliche Schule 4 Nürnberg), Hasan Gencel (Berufliche Schule 2 Nürnberg), Kai-Ulrich Hegmann (Berufliche Schule 4 Nürnberg) & Karl Schumann (Berufliche Schule 2 Nürnberg)

Mittlere Ebene an gewerblich-technischen und kaufmännischen beruflichen Schulen in Nürnberg – ein Praxisbericht

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Aus der Praxis

Reto Wegmüller (Kaufmännisches Bildungszentrum Zug)

Erfolgreiche Umsetzung von Berufsbildungsreformen dank geteilter Führung und agiler Schulentwicklung?

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Aus der Praxis

Maria Ettl (Hertha Firnberg Schulen ) & Ulrike Zwinger (Hertha Firnberg Schulen )

Shared Leadership – Ein Führungsmodell in Zeiten der Schulautonomie

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Aus der Praxis

Online seit: 24.06.2022

Helmut Zumbrock (Bezirksregierung Detmold)

Selbstverständnis und Handeln von Schulleitungen an beruflichen Schulen/Berufskollegs: Zur Wirkung curricularer, struktureller und systemischer Veränderungen und ihrer organisationspädagogischen Reflexion auf das Schulleitungshandeln an beruflichen Schule

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Aus der Praxis

Michael Göschel (Medical Rescue College ) & Kerstin Göschel (Medical Rescue College )

Steuerungsgruppe als Modell distributiver Schulleitung – eine kritische Praxisreflexion