Berufliche Lehr-Lernforschung

Maike Masemann (Universität Oldenburg)

Zur Bedeutung von Lern- und Denkstilen für die berufliche Lehr-Lern-Forschung

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Florian Berding (Universität Oldenburg)

Entwicklung eines Modells zur Beschreibung des Einflusses der epistemischen Überzeugungen von Lehrkräften auf den Aufgabeneinsatz im kaufmännischen Unterricht

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Daniel Pittich (Universität Siegen)

Dysfunktionale Verständniskonzepte als Lernchancen im gewerblich-technischen beruflichen Unterricht

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Online seit: 20.10.2015

Robert W. Jahn (Universität Lüneburg) & Mathias Götzl (Universität Göttingen)

BESUB III – Zur Beschreibung der Sichtstrukturen kaufmännischen Unterrichts entlang von Sozialformen und Unterrichtsphasen – Ergebnisse einer vertiefenden Analyse mit einem ausdifferenzierten Erhebungsinstrument

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Jianping Zheng (Tongji Universität)

Schwierigkeiten und Gelingensbedingungen des Lehrerlernens zu konstruktivistischem Unterrichten – Bericht einer Aktionsforschung in China

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Karl-Heinz Gerholz (Universität Paderborn), Verena Liszt (Universität Paderborn) & Katrin B. Klingsieck (Universität Paderborn)

Didaktische Gestaltung von Service Learning – Ergebnisse einer Mixed Methods-Studie aus der Domäne der Wirtschaftswissenschaften

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Heike Jahncke (Universität Oldenburg)

Das Portfoliokonzept als Methode zur Beförderung von Selbstreflexionsprozessen von angehenden Lehrerinnen und Lehrern

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Elisabeth Riebenbauer (Universität Graz)

Lehr-Lern-Prozesse im Rechnungswesen – Forschungsdesign und erste Analysen zum Fachwissen von Studierenden der Wirtschaftspädagogik

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Online seit: 20.10.2015

Norbert Seulberger

Fachmethoden als Ausbildungsmethoden – Erfahrungslernen am Arbeitsplatz im Ausbildungsberuf Fachinformatiker/-in Anwendungsentwicklung

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Andreas Slopinski (Universität Oldenburg)

Digital Storytelling in der beruflichen Bildung: Entwurf eines designbasierten Forschungsprojekts

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Marcel Martsch (Universität Magdeburg) & Anja Schulz (Universität Halle-Wittenberg)

Entwicklung von Lernstrategien durch Blended Learning in der betrieblichen Ausbildung

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Online seit: 20.10.2015

Matthias Becker (Berufsbildungsinstitut Arbeit und Technik Universität Flensburg) & Georg Spöttl (Universität Bremen)

Berufliche (Handlungs-)Kompetenzen auf der Grundlage arbeitsprozessbasierter Standards messen

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Britta Schlömer (Universität Bremen)

Lernstandsdiagnostik bei auszubildenden Technischen Produktdesigner(inne)n – Entwicklung eines arbeitsprozessorientierten Kompetenzmodells

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Frank Musekamp (IfBQ Hamburg), Claudia Fenzl (Universität Bremen) & Tim Richter (Universität Bremen)

Fertigkeiten, Fähigkeiten und Strategien in der Facharbeit: Ein handlungstheoretisches Kompetenzmodell mit exemplarischen Bezügen zur Arbeitstätigkeit von Kfz-MechatronikerInnen

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Taiga Brahm (Universität St. Gallen)

Ein Plädoyer für methodischen Pluralismus in der beruflichen Lehr-Lern-Forschung

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Johannes Krell (Technische Universität München), Iberé Worofka (Technische Universität München), Julia Simon (Technische Universität München), Eveline Wittmann (Technische Universität München) & Christine Purwins (Technische Universität München)

Herausfordernde Situationen in unterschiedlichen Settings der Pflege älterer Menschen

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