Berufliche Bildung in Europa – 20 Jahre nach Lissabon und am Ende von ET 2020. Entwicklungen und Herausforderungen zwischen supranationalen Strategien und nationalen Traditionen

Sandra Bohlinger (Technische Universität Dresden) & Dieter Münk (Universität Duisburg-Essen)

... und sie bewegt sich doch: Berufsbildung in Europa, supranationale Integrationspolitik und das Tintenfisch-Prinzip

bwp@ Format: Forschungsbeiträge Lesen: ... und sie bewegt sich doch: Berufsbildung in Europa, supranationale Integrationspolitik und das Tintenfisch-Prinzip PDF: ... und sie bewegt sich doch: Berufsbildung in Europa, supranationale Integrationspolitik und das Tintenfisch-Prinzip (neues Fenster) Autor:innen: ... und sie bewegt sich doch: Berufsbildung in Europa, supranationale Integrationspolitik und das Tintenfisch-Prinzip

Ramona Martins (Pädagogische Hochschule Luzern)

Ein neoinstitutioneller Blick auf den Entwicklungsprozess des Nationalen Qualifikationsrahmens am Beispiel der Schweiz

bwp@ Format: Berichte & Reflexionen Lesen: Ein neoinstitutioneller Blick auf den Entwicklungsprozess des Nationalen Qualifikationsrahmens am Beispiel der Schweiz PDF: Ein neoinstitutioneller Blick auf den Entwicklungsprozess des Nationalen Qualifikationsrahmens am Beispiel der Schweiz (neues Fenster) Autor:innen: Ein neoinstitutioneller Blick auf den Entwicklungsprozess des Nationalen Qualifikationsrahmens am Beispiel der Schweiz

Tim Zaunstöck (Karlsruher Institut für Technologie KIT), Fernando Marhuenda Fluixá (Universitat de València), Martin Fischer (KIT Karlsruher Institut für Technologie) & Alicia Ros-Garrido (Universitat de València)

Auswirkungen des Brügge-Kopenhagen-Prozesses auf das Berufsbildungssystem in Spanien

bwp@ Format: Berichte & Reflexionen Lesen: Auswirkungen des Brügge-Kopenhagen-Prozesses auf das Berufsbildungssystem in Spanien PDF: Auswirkungen des Brügge-Kopenhagen-Prozesses auf das Berufsbildungssystem in Spanien (neues Fenster) Autor:innen: Auswirkungen des Brügge-Kopenhagen-Prozesses auf das Berufsbildungssystem in Spanien

Christian Schmidt (Universität Gießen)

Apprenticeship im Kontext europäischer Berufsbildungspolitik. Ergebnisse einer Untersuchung aktueller politischer Programme in Irland und Italien

bwp@ Format: Forschungsbeiträge Lesen: Apprenticeship im Kontext europäischer Berufsbildungspolitik. Ergebnisse einer Untersuchung aktueller politischer Programme in Irland und Italien PDF: Apprenticeship im Kontext europäischer Berufsbildungspolitik. Ergebnisse einer Untersuchung aktueller politischer Programme in Irland und Italien (neues Fenster) Autor:innen: Apprenticeship im Kontext europäischer Berufsbildungspolitik. Ergebnisse einer Untersuchung aktueller politischer Programme in Irland und Italien

Andreas Diettrich (Universität Rostock) & Franka Marie Herfurth (Universität Rostock)

Implementierung struktureller Innovationen im Berufsbildungssystem zwischen internationalen privatwirtschaftlichen Initiativen und nationalstaatlicher Steuerung: Das Interreg South Baltic Projekt BBVET als Fallbeispiel

bwp@ Format: Diskussionsbeiträge Lesen: Implementierung struktureller Innovationen im Berufsbildungssystem zwischen internationalen privatwirtschaftlichen Initiativen und nationalstaatlicher Steuerung: Das Interreg South Baltic Projekt BBVET als Fallbeispiel PDF: Implementierung struktureller Innovationen im Berufsbildungssystem zwischen internationalen privatwirtschaftlichen Initiativen und nationalstaatlicher Steuerung: Das Interreg South Baltic Projekt BBVET als Fallbeispiel (neues Fenster) Autor:innen: Implementierung struktureller Innovationen im Berufsbildungssystem zwischen internationalen privatwirtschaftlichen Initiativen und nationalstaatlicher Steuerung: Das Interreg South Baltic Projekt BBVET als Fallbeispiel

Joanna Dolińska (TU Dortmund), Barbara Hupfer (TU Dortmund) & Thomas Schröder (TU Dortmund)

Top-down oder Bottom-up? Die Reformierung der polnischen Berufsbildung im Kontext europäischer Berufsbildungspolitik

bwp@ Format: Berichte & Reflexionen Lesen: Top-down oder Bottom-up? Die Reformierung der polnischen Berufsbildung im Kontext europäischer Berufsbildungspolitik PDF: Top-down oder Bottom-up? Die Reformierung der polnischen Berufsbildung im Kontext europäischer Berufsbildungspolitik (neues Fenster) Autor:innen: Top-down oder Bottom-up? Die Reformierung der polnischen Berufsbildung im Kontext europäischer Berufsbildungspolitik

Online seit: 23.03.2021

Hendrickje Catriona Windisch (University of Oxford)

The relation between refugees’ arrival in 2015-2016 and skills recognition at the European level and in Germany

bwp@ Format: Forschungsbeiträge Lesen: The relation between refugees’ arrival in 2015-2016 and skills recognition at the European level and in Germany PDF: The relation between refugees’ arrival in 2015-2016 and skills recognition at the European level and in Germany (neues Fenster) Autor:innen: The relation between refugees’ arrival in 2015-2016 and skills recognition at the European level and in Germany

Martin Schmid (Pädagogische Hochschule der Fachhochschule Nordwestschweiz)

Länderspezifische Disparitäten in der Anerkennung und Validierung von Bildungsleistungen – zur (un-)möglichen Vergleichbarkeit non-formal und informell erworbener Kompetenzen in der Berufsbildung. Eine kontrastierende Analyse zwischen Deutschland, Österre

bwp@ Format: Berichte & Reflexionen Lesen: Länderspezifische Disparitäten in der Anerkennung und Validierung von Bildungsleistungen – zur (un-)möglichen Vergleichbarkeit non-formal und informell erworbener Kompetenzen in der Berufsbildung. Eine kontrastierende Analyse zwischen Deutschland, Österre PDF: Länderspezifische Disparitäten in der Anerkennung und Validierung von Bildungsleistungen – zur (un-)möglichen Vergleichbarkeit non-formal und informell erworbener Kompetenzen in der Berufsbildung. Eine kontrastierende Analyse zwischen Deutschland, Österre (neues Fenster) Autor:innen: Länderspezifische Disparitäten in der Anerkennung und Validierung von Bildungsleistungen – zur (un-)möglichen Vergleichbarkeit non-formal und informell erworbener Kompetenzen in der Berufsbildung. Eine kontrastierende Analyse zwischen Deutschland, Österre

Caroline Suter (Universität Zürich), Lucien Criblez (Universität Zürich), Dario Spilimbergo (Universität Zürich) & Nina Lutz (Universität Zürich)

Dynamisierung von innen und außen: Zur Neupositionierung der höheren Fachschulen in der Schweiz seit 1990

bwp@ Format: Forschungsbeiträge Lesen: Dynamisierung von innen und außen: Zur Neupositionierung der höheren Fachschulen in der Schweiz seit 1990 PDF: Dynamisierung von innen und außen: Zur Neupositionierung der höheren Fachschulen in der Schweiz seit 1990 (neues Fenster) Autor:innen: Dynamisierung von innen und außen: Zur Neupositionierung der höheren Fachschulen in der Schweiz seit 1990

Online seit: 23.03.2021

Christiane Thole (Universität Hamburg)

ET2020: Vocational identity development as remaining major challenge

bwp@ Format: Diskussionsbeiträge Lesen: ET2020: Vocational identity development as remaining major challenge PDF: ET2020: Vocational identity development as remaining major challenge (neues Fenster) Autor:innen: ET2020: Vocational identity development as remaining major challenge

Online seit: 23.03.2021

Petra Kern (Technische Universität Berlin)

Employability – umstrittener Schlüsselbegriff im Kohäsionsprozess von beruflicher und hochschulischer Bildung

bwp@ Format: Berichte & Reflexionen Lesen: Employability – umstrittener Schlüsselbegriff im Kohäsionsprozess von beruflicher und hochschulischer Bildung PDF: Employability – umstrittener Schlüsselbegriff im Kohäsionsprozess von beruflicher und hochschulischer Bildung (neues Fenster) Autor:innen: Employability – umstrittener Schlüsselbegriff im Kohäsionsprozess von beruflicher und hochschulischer Bildung

Verena Watzek (Universität Regensburg) & Regina H. Mulder (Universität Regensburg)

Qualitätssicherung beim Lernen am Arbeitsplatz für berufliche Bildungseinrichtungen und Unternehmen in Europa – Entwicklung und Kategorisierung von Qualitätsindikatoren

bwp@ Format: Diskussionsbeiträge Lesen: Qualitätssicherung beim Lernen am Arbeitsplatz für berufliche Bildungseinrichtungen und Unternehmen in Europa – Entwicklung und Kategorisierung von Qualitätsindikatoren PDF: Qualitätssicherung beim Lernen am Arbeitsplatz für berufliche Bildungseinrichtungen und Unternehmen in Europa – Entwicklung und Kategorisierung von Qualitätsindikatoren (neues Fenster) Autor:innen: Qualitätssicherung beim Lernen am Arbeitsplatz für berufliche Bildungseinrichtungen und Unternehmen in Europa – Entwicklung und Kategorisierung von Qualitätsindikatoren

Silvia Annen (Universität Bamberg), Hannelore Mottweiler (Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)) & Isabelle Le Mouillour (Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB))

ESCO als neues Instrument europäischer Berufsbildungssteuerung? Theoretische Einordnung und empirische Evidenz

bwp@ Format: Forschungsbeiträge Lesen: ESCO als neues Instrument europäischer Berufsbildungssteuerung? Theoretische Einordnung und empirische Evidenz PDF: ESCO als neues Instrument europäischer Berufsbildungssteuerung? Theoretische Einordnung und empirische Evidenz (neues Fenster) Autor:innen: ESCO als neues Instrument europäischer Berufsbildungssteuerung? Theoretische Einordnung und empirische Evidenz

Léna Krichewsky-Wegener (Institut für Innovation und Technik Berlin)

Auslandsaufenthalte in der Ausbildung – deutsche und französische Perspektiven auf einen transnationalen Forschungsgegenstand

bwp@ Format: Forschungsbeiträge Lesen: Auslandsaufenthalte in der Ausbildung – deutsche und französische Perspektiven auf einen transnationalen Forschungsgegenstand PDF: Auslandsaufenthalte in der Ausbildung – deutsche und französische Perspektiven auf einen transnationalen Forschungsgegenstand (neues Fenster) Autor:innen: Auslandsaufenthalte in der Ausbildung – deutsche und französische Perspektiven auf einen transnationalen Forschungsgegenstand

Susan James Relly (University of Oxford) & Ewart Keep (University of Oxford)

Development and challenges between supranational strategies and national traditions – the view from the UK

Lesen: Development and challenges between supranational strategies and national traditions – the view from the UK PDF: Development and challenges between supranational strategies and national traditions – the view from the UK (neues Fenster) Autor:innen: Development and challenges between supranational strategies and national traditions – the view from the UK

Matteo Sgarzi (Céreq)

French exceptionalism tested against the Lisbon strategy principles. The case of the Qualifications Framework implementation process

Lesen: French exceptionalism tested against the Lisbon strategy principles. The case of the Qualifications Framework implementation process PDF: French exceptionalism tested against the Lisbon strategy principles. The case of the Qualifications Framework implementation process (neues Fenster) Autor:innen: French exceptionalism tested against the Lisbon strategy principles. The case of the Qualifications Framework implementation process

Hans Daale (CHAIN5)

Vocational Education and Training at higher levels of the EQF: Actions needed after 20 years of just talking

Lesen: Vocational Education and Training at higher levels of the EQF: Actions needed after 20 years of just talking PDF: Vocational Education and Training at higher levels of the EQF: Actions needed after 20 years of just talking (neues Fenster) Autor:innen: Vocational Education and Training at higher levels of the EQF: Actions needed after 20 years of just talking

Hakon Høst (NIFU) & Svein Michelsen (University of Bergen)

The Norwegian vocational college: heterogenous aggregate of intermediate educations, or a parallel pillar to higher academic education?

Lesen: The Norwegian vocational college: heterogenous aggregate of intermediate educations, or a parallel pillar to higher academic education? PDF: The Norwegian vocational college: heterogenous aggregate of intermediate educations, or a parallel pillar to higher academic education? (neues Fenster) Autor:innen: The Norwegian vocational college: heterogenous aggregate of intermediate educations, or a parallel pillar to higher academic education?

Online seit: 24.05.2021

Peter Schlögl (Universität Klagenfurt)

The National Qualifications Framework in Austria: Zooming in to classification of learning outcome between common sense and curriculum theory

Lesen: The National Qualifications Framework in Austria: Zooming in to classification of learning outcome between common sense and curriculum theory PDF: The National Qualifications Framework in Austria: Zooming in to classification of learning outcome between common sense and curriculum theory (neues Fenster) Autor:innen: The National Qualifications Framework in Austria: Zooming in to classification of learning outcome between common sense and curriculum theory

Online seit: 24.05.2021