Qualifizierung von Berufs- und Wirtschaftspädagogen zwischen Professionalisierung und Polyvalenz

Teil I: Berufs- und wirtschaftspädagogische Studiengänge unter dem Einfluss der universitären Studienreform

H.-Hugo Kremer (Universität Paderborn) & Peter F. E. Sloane (Universität Paderborn)

Das Paderborner Modell Berufsbildung – Studienkonzept am Beispiel der Überführung der Handelslehrerausbildung in BA-/ MA-Strukturen

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Reinhard Bader (Universität Magdeburg), Frank Bünning (Universität Magdeburg), Dietmar Frommberger (Universität Magdeburg) & Klaus Jenewein (Universität Magdeburg)

Das „Magdeburger Modell“ – Der Ausbau universitärer Studiengänge für Berufsbildung im Kontext des Bologna-Prozesses

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Tade Tramm (Universität Hamburg) & Rainer Schulz (Landesinstitut Hamburg)

Der Hamburger Weg zu einem integrierten Lehrerbildungscurriculum für Berufs- und Wirtschaftspädagogen

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Josef Aff (Wirtschaftsuniversität Wien)

Professionalisierung von Wirtschaftspädagogen im einphasigen Masterstudium „Wirtschaftspädagogik“ an der WU-Wien

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Erich Hauer (Wirtschaftsuniversität Wien) & Michaela Stock (Karl-Franzens-Universität Graz)

Qualifizierung für Wirtschaft oder Schule? – Polyvalenz des Studiums der Wirtschaftspädagogik an den Standorten Wien und Graz

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Nicole Naeve (Universität Hamburg) & Tade Tramm (Universität Hamburg)

Das Hemd ist uns näher als der Rock - Praxisrelevanz als Beurteilungs- und Steuerungskriterium im Studium von Berufs- und Wirtschaftspädagogen

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Bernd Haasler (Universität Bremen) & Peter Röben (PH Heidelberg)

Zwischen Kirchturm und Atomium – Masterstudiengänge Berufspädagogik mit gewerblich-technischen Schwerpunkten an Universität und Pädagogischer Hochschule

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Uwe Faßhauer (PH Schwäbisch Gmünd)

Professionalisierung in kooperativen Modellen der Lehrerbildung für berufliche Schulen — erste Evaluationsergebnisse

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Teil II: Praxisbezüge als Kern des Professionalisierungsprozesses

Georg Hans Neuweg (Universität Linz)

Wie grau ist alle Theorie, wie grün des Lebens goldner Baum? LehrerInnenbildung im Spannungsfeld von Theorie und Praxis

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H.-Hugo Kremer (Universität Paderborn) & Andrea Zoyke (Universität Paderborn)

Fachdidaktisches Praktikum als Ankerpunkt der Professionalisierung

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Jürgen Seifried (Otto-Friedrich-Universität Bamberg) & Andrea Trescher (Otto-Friedrich-Universität Bamberg)

Kompetenzentwicklung durch schulpraktische Übungen

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Eveline Wittmann (Humboldt-Universität zu Berlin)

New Public Management und Lehrerprofessionalität in den beruflichen Schulen – Eine empirische Befragung von Leitungspersonal

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Franz Stuber (Fachhochschule Münster)

„Betriebliche Praxisfelder erschließen“ - Ein Informationsportal unterstützt forschendes Lernen in Praxisstudien

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Tim Unger (Universität Magdeburg)

Ich, dieser Mensch, denke mich selbst, also bin ich. Über den Zusammenhang von pädagogischer Identität und biographischen Lernprozessen bei Berufsschullehrenden.

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Wolfgang Lempert (ehemals Max-Planck-Institut für Bildungsforschung, Berlin)

Berufsbiographische Selbstreflexion als Beitrag zur berufspädagogischen Professionalisierung. Zur Erinnerung an WOLFGANG WIRSICH (1948-2006)

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Teil III: Berichte und Reflexionen zur zweiten Phase

Peter Hons (Landesinstitut für Schule, Bremen) & Alexander Neveling (Universität Oldenburg)

Die Kollegiale Evaluation (KoEv) – Ein Instrument zur Entwicklung der Reflexionsfähigkeit von Referendaren

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Hartmut Müller (Studienseminar Leverkusen)

Schulpraxisreflexion – Ein Instrument zum Umgang mit dem Theorie-Praxis-Problem in der Lehrer(aus)bildung

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Markus Böhner (Studienseminar Berufsbildende Schulen Mainz)

Orientierung an Standards zur Genese eines Ansatzes zur Neugestaltung der zweiten Phase der Lehrerbildung

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Eva M. Hertle (Universität Paderborn)

Die Last innovativer Lehrerbildung!? Oder: Lasst Studienseminare innovative Lehrerbildung gestalten!

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Birgit Blumenau (Lehreraus- und -fortbildung, Schleswig-Holstein) & Claus H. Brasch (Lehreraus- und -fortbildung, Schleswig-Holstein)

Auf zu neuen Ufern: Die Regionalen Berufsbildungszentren als Hauptträger des Referendariats in der neu konzipierten Lehrerausbildung in Schleswig-Holstein

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Axel Staudte (bis 2006 Studienleiter in Schleswig-Holstein)

Auf zu neuen Ufern? – Eine Stellungnahme zu dem Artikel von Birgit Blumenau und Claus H. Brasch

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Teil IV: BA-/MA Strukturen: Selbstdarstellung berufs- und wirtschaftspädagogischer Studiengänge

H.-Hugo Kremer (Universität Paderborn)

„Selbstdarstellung berufs- und wirtschaftspädagogischer Studiengänge“

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Olga Zlatkin-Troitschanskaia (Universität Mainz) & Klaus Breuer (Universität Mainz)

Wirtschaftspädagogisches Studium an der Uni Mainz – Bachelor und Master of Science (B.Sc/M.Sc) in Wirtschaftspädagogik

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