Trilaterales Doktorand:innen-Seminar der Wirtschaftspädagogik Köln, Paderborn und des BIBB - Einblicke in Forschungsarbeiten

Beiträge

Desiree Daniel-Söltenfuß (Universität Paderborn)

Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen? Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel des InnoVET-Programms

Lesen: Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen? Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel des InnoVET-Programms PDF: Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen? Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel des InnoVET-Programms (neues Fenster) Autor:innen: Innovativer Transfer oder Transfer von Innovationen? Transfer im Kontext der Entwicklung von Berufsbildungsinnovationen am Beispiel des InnoVET-Programms

Nina-Madeleine Peitz (Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB)) & Hubert Ertl (Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB))

Begleitforschung ´mal anders – Transferorientierte Gestaltung von Innovationsprogrammen durch die integrative Vernetzung von Forschung und Praxis

Lesen: Begleitforschung ´mal anders – Transferorientierte Gestaltung von Innovationsprogrammen durch die integrative Vernetzung von Forschung und Praxis PDF: Begleitforschung ´mal anders – Transferorientierte Gestaltung von Innovationsprogrammen durch die integrative Vernetzung von Forschung und Praxis (neues Fenster) Autor:innen: Begleitforschung ´mal anders – Transferorientierte Gestaltung von Innovationsprogrammen durch die integrative Vernetzung von Forschung und Praxis

Anja Schlöglmann (Forschungsinstitut für Berufsbildung im Handwerk an der Universität zu Köln) & Katrin Rasch (Forschungsinstitut für Berufsbildung im Handwerk an der Universität zu Köln)

Digitale Validierung – Pandemielösung oder Potenzialformat?

Lesen: Digitale Validierung – Pandemielösung oder Potenzialformat? PDF: Digitale Validierung – Pandemielösung oder Potenzialformat? (neues Fenster) Autor:innen: Digitale Validierung – Pandemielösung oder Potenzialformat?

Daniel Hagemeier (Universität Paderborn)

Governance im Berufsbildungssystem – Zur Gestaltung der Governance zwischen Kommunen und Akteuren beruflicher Bildung in kommunalen Bildungslandschaften

Lesen: Governance im Berufsbildungssystem – Zur Gestaltung der Governance zwischen Kommunen und Akteuren beruflicher Bildung in kommunalen Bildungslandschaften PDF: Governance im Berufsbildungssystem – Zur Gestaltung der Governance zwischen Kommunen und Akteuren beruflicher Bildung in kommunalen Bildungslandschaften (neues Fenster) Autor:innen: Governance im Berufsbildungssystem – Zur Gestaltung der Governance zwischen Kommunen und Akteuren beruflicher Bildung in kommunalen Bildungslandschaften

Laura Getz (Bundesinstitut für Berufsbildung (BIBB))

Die Bedeutung sozialer Medien für die Praxis der Berufsbildungsforschung

Lesen: Die Bedeutung sozialer Medien für die Praxis der Berufsbildungsforschung PDF: Die Bedeutung sozialer Medien für die Praxis der Berufsbildungsforschung (neues Fenster) Autor:innen: Die Bedeutung sozialer Medien für die Praxis der Berufsbildungsforschung

Eileen Brandt (Universität Paderborn) & Sabrina Schmöckel (Universität Paderborn)

Wieso, weshalb, warum - Fachkulturen und -praktiken mit der Unterstützung von studentischen Culture Fellows entdecken

Lesen: Wieso, weshalb, warum - Fachkulturen und -praktiken mit der Unterstützung von studentischen Culture Fellows entdecken PDF: Wieso, weshalb, warum - Fachkulturen und -praktiken mit der Unterstützung von studentischen Culture Fellows entdecken (neues Fenster) Autor:innen: Wieso, weshalb, warum - Fachkulturen und -praktiken mit der Unterstützung von studentischen Culture Fellows entdecken

Heike Kundisch (Universität Paderborn) & Franziska Otto (Universität Paderborn)

Weiterbildung als Co-Kreation – Kollegiale Interaktionsräume im Kontext eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes zu Selbstinszenierung im Übergang Schule-Beruf

Lesen: Weiterbildung als Co-Kreation – Kollegiale Interaktionsräume im Kontext eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes zu Selbstinszenierung im Übergang Schule-Beruf PDF: Weiterbildung als Co-Kreation – Kollegiale Interaktionsräume im Kontext eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes zu Selbstinszenierung im Übergang Schule-Beruf (neues Fenster) Autor:innen: Weiterbildung als Co-Kreation – Kollegiale Interaktionsräume im Kontext eines Forschungs- und Entwicklungsprojektes zu Selbstinszenierung im Übergang Schule-Beruf