Wirtschaftspädagogik in Österreich 2024

Planspiele gelten als vielfach erforschte Methode – insbesondere im Bereich der Wirkungsforschung liegen eine Vielzahl an Studien vor, welche die Lerneffizienz von Planspielen zu messen versuchen. Die vielfältigen Erkenntnisse dieser Forschungsleistungen werden in Metastudien diskutiert und deuten auf die kontextuelle Abhängigkeit der Anwendung von Planspielen hin. Antworten auf Fragen zur Kontextabhängigkeit kann die Gestaltungsforschung liefern, welche im Zusammenhang mit Planspielen allerdings unzureichend durchgeführt wird.

Der vorliegende Beitrag adressiert dieses Forschungsdesiderat und zeigt dabei eine abgeschlossene Kooperation, in der eine Design-based Research umgesetzt wurde. Dabei konnte ein Planspiel entwickelt und diese Entwicklung zugleich beforscht werden. Es resultieren Gestaltungsprinzipien, welche von Planspielentwickler:innen und Spielleiter:innen angewandt werden können. Dabei haben sich ein interaktives Briefing, ein didaktisches Element in Form von Aktionskarten, eine spielerische Haptik, eine Form der Simulation und ein zielgruppengerechtes Debriefing als besonders förderlich herausgestellt.