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Beiträge
- Spezial AT-8 (September 2026): Demokratiebildung in der Berufsbildung. Theoretische Zugänge und eine empirische Erhebung mit österreichischen Lehrkräften
- Spezial AT-8 (September 2026): Berufliche Wege und Studienmotive: Erkenntnisse aus der Absolvent:innenstudie zum Studium der Wirtschaftspädagogik an der Universität Graz für die zukünftige Curriculumentwicklung
- Spezial AT-7 (September 2025): Verbindung von Hochschule und Betrieb in dualen Bachelorstudien in Österreich aus konnektiver Perspektive
- Spezial AT-7 (September 2025): Learning Analytics zwischen Unterstützung und Big Brother – Perspektiven von Studierenden auf datenbasierte Lernbegleitung
- Ausgabe 16 (Juni 2009): Selbstverständnis der Wirtschaftspädagogik in Österreich und dessen Auswirkungen auf die Studienplanentwicklung am Standort Graz
- Profile (Juni 2025): Theorie und Praxis revisited: Lernortkooperation für Service-Learning-Module in der Wirtschaftspädagogik mit künstlicher Intelligenz gestalten
- Profile (März 2025): Arbeits- und Lernwelten im Wandel: Studierendenperspektiven zu New Work und New Learning
- Spezial AT-6 (Oktober 2024): Gründungsabsicht von Jugendlichen – eine empirische Studie am Beispiel des Talentcenters
- Spezial AT-6 (Oktober 2024): Design-based Research zum Einsatz von Planspielen – Gestaltungsprinzipien für Planspiele zur Förderung von cross-disziplinärer Zusammenarbeit
- Profile (August 2024): Das Netzwerk zwischen Franz Gramlinger und der Wipäd Graz
- Spezial HT2023 (Januar 2024): Bildung für nachhaltige Entwicklung in der Professionalisierung von Lehrkräften durch Social Entrepreneurship Education
- Spezial AT-5 (Oktober 2023): Talente in der (beruflichen) Bildung – Berufsorientierung am Beispiel des Talentcenter Graz
- Spezial AT-5 (Oktober 2023): Kompetenzentwicklungsportfolio – Ergebnisse einer Längsschnittstudie an der Universität Graz
- Spezial AT-4 (September 2022): CLIL und SPINTeams – eine gelungene Kombination für Entrepreneurship Education?
- Spezial AT-4 (September 2022): Irritationen als Anstoß für Lern- und Bildungsprozesse – Das Beispiel Service-Learning
- Spezial AT-3 (September 2021): DILECO – Digitales Lehren und Lernen in Zeiten von Corona
- Spezial AT-3 (September 2021): DiKoS – Digitale Kompetenzen von Studierenden. Ergebnisse einer Befragung aller Studienanfänger/innen in der Steiermark zur Selbsteinschätzung ihres digitalen Kompetenzspektrums
- Ausgabe 40 (Juli 2021): Wunsch und Wirklichkeit – Sichtweisen auf die Online-Lehre in der Wirtschaftspädagogik in Zeiten der COVID-19-Pandemie
- Profile (September 2020): (Selbst-)Reflexion im Studium – Motor für die Entwicklung wirtschaftspädagogischer Professionalität
- Ausgabe 38 (Juni 2020): Berufsdarstellungen in populären Jugendserien. Eine videoanalytische Annäherung an ein volatiles Forschungsfeld
- Spezial AT-2 (September 2019): Analyse und Förderung des Erwerbs digitaler Kompetenzen von Studierenden (DiKoS)
- Spezial AT-2 (September 2019): Future Engineering Lab – Planspielentwicklung in der Fahrzeug-industrie
- Spezial AT-3 (September 2021): EDITORIAL zum Spezial Wipäd-Österreich 2021: Kongress-Publikation zum 14. Österreichischen Wirtschaftspädagogikkongress
- Spezial AT-1 (September 2018): Lernraum Service-Learning Theoretisches Modell und konkrete Umsetzung
- Spezial AT-1 (September 2018): Digitalisierung im Unterricht begegnen – Anwendungsbeispiel eines möglichen Lehr Lern Arrangements
- Spezial AT-1 (September 2018): Forschendes Lehren und Lernen – ein wirtschaftspädagogisches Anliegen