Netzwerke – Strukturen von Wissen, Akteuren und Prozessen in der beruflichen Bildung

Studien zu verschiedenen Schulformen konnten zeigen, dass der Bildungs- und der Migrationshintergrund der Eltern mit dem Wissen und den Kompetenzen von Schülerinnen und Schülern in Zusammenhang stehen. Bisher wenig betrachtet ist die Frage, ob diese Effekte auch im bereits stark selektierten Berufsbildungsbereich wirken. Aufbauend auf kulturalistischen und humankapitaltheoretischen Ansätzen wird in der vorliegenden Studie untersucht, ob in verschiedenen berufsbildenden Schulformen Zusammenhänge zwischen dem Familienhintergrund und dem ökonomischen Wissen bei Lernenden bestehen. Dazu wurden 986 Schülerinnen und Schüler aus 62 Klassen an Wirtschaftsgymnasien und Berufsschulen mittels der adaptierten vierten und damit aktuellen Version des Test of Economic Literacy befragt und die Daten mittels einer Mehrebenenanalyse ausgewertet. Es zeigt sich, dass selbst in stark selektionierten Schulformen und unter Kontrolle relevanter weiterer Faktoren das ökonomische Wissen und Denken immer noch mit dem Familienhintergrund zusammenhängt, wobei Lernende mit Migrationshintergrund und aus bildungsfernen Elternhäusern signifikant schlechter als ihre Mitschüler:innen abschneiden.