bwp@ Spezial PH-AT2 - April 2023
Diversität in der Berufsbildung in Österreich, Deutschland und der Schweiz – Perspektiven aus Forschung, Entwicklung und Bildungspraxis
Hrsg.: , , &
Teil 1: Heterogene Ausgangslagen und deren Bedeutung für Teilhabe vs. Selektion im Verlauf der Bildungs- und Berufsbiografie
Wie im Bildungsverlauf aus Diversität Homogenität wird und welche Rolle dabei der Berufsbildung zukommt
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Psychische Belastungen in der Berufsbiografie – Konsequenzen für die berufliche Bildung
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Bewältigungsstrategien von Hochbegabten im Beruf
Teil 2: Heterogene Ausgangslagen in der Berufsausbildung: Herausforderungen, didaktische Antworten und empirische Befunde
Dialog- und Kooperationsbereitschaft von Lehrpersonen und Respekterleben von Schüler*innen an berufsbildenden Schulen
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Der QIK-CHECK – eine Arbeitshilfe zur Evaluation inklusiver Qualität in Klassen
Unterricht mit Geflüchteten an Berufsschulen: Konsequenzen für die Lehrkräftebildung zu neuen Anforderungen in heterogenen Lerngruppen
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„Warum sollten wir Kartoffeln und Trauben zeichnen?“ Herausforderungen und Möglichkeiten für eine Begabtenförderung an Berufsschulen. Ein Fallbeispiel.
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Teil 3: Heterogene Ausgangslagen im Übergang Schule – Berufsausbildung: Herausforderungen, didaktische Antworten auf heterogene Ausgangslagen und empirische Befunde
Ohne Umwege in die Berufslehre: Maßnahmen zur Förderung des Direkteinstiegs von Jugendlichen mit Migrationshintergrund
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Tageslernsituationen (TLS) als Praxisinnovation in der Ausbildungsvorbereitung – Einblicke in die schulische Curriculumarbeit
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Möglichkeiten und Grenzen integrativer und tätigkeitsorientierter Sprachförderung am Übergang Schule-Beruf
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„Bevor man hinterher dasteht und dann irgendwie gar nichts hat“ – Bildungsangebote im Übergangssystem für benachteiligte Jugendliche im deutschsprachigen Raum
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Teil 4: Voraussetzungen von Lehrkräften für professionelles Handeln im Umgang mit heterogenen Ausgangslagen
Diagnostik in der beruflichen Bildung – Ergebnisse eines Literaturreviews
„Die Kunst des Lehrers kompliziert zu denken“ – über die Notwendigkeit einer differenzsensiblen Professionalisierung in der beruflichen Bildung
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Kulturspezifische Anforderungen an Lehrende in beruflichen Ausbildungsprozessen. Interkulturelle Kompetenz als Element der pflegepädagogischen Kompetenz
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