Netzwerke – Strukturen von Wissen, Akteuren und Prozessen in der beruflichen Bildung

Teil 1: Ökonomisches Wissen und ökonomische Kompetenzen - fachwissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven

Manuel Förster (TU München) & Roland Happ (Universität Leipzig)

Der Zusammenhang von Migrationshintergrund, Bildungshintergrund des Elternhauses und dem ökonomischen Wissen bei Schülerinnen und Schülern aus dem kaufmännisch-verwaltenden berufsbildenden Bereich

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Roland Happ (Universität Leipzig), Jasmin Reichert-Schlax (Universität Mainz), Olga Zlatkin-Troitschanskaia (Universität Mainz) & Carla Olivier (Universität Mainz)

The Impact of Pre-University Education on the Development of Students’ Economic Knowledge During their University Studies – Results from a Germany-wide Longitudinal Study

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Sebastian Heidel (Universität Leipzig), Jacqueline Schmidt (Universität Leipzig) & Ute Moschner (Universität Leipzig)

Informelle Lerngelegenheiten für den Erwerb ökonomischen und finanziellen Wissens bei jungen Erwachsenen ohne wirtschafts-wissenschaftliche Vorkenntnisse in Deutschland – die (besondere) Rolle der Eltern

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Julia Süring (TU Dresden), Matthias Soot (TU Dresden) & Alexandra Weitkamp (TU Dresden)

Analyse über preisbeeinflussende Parameter im Wohnimmobiliensegment

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Teil 2: Design und Evaluation konstruktivistischer Lehr-Lern-Arrangements

Mandy Hommel (OTH Amberg-Weiden)

Situationales Interesse von Lernenden in webbasierten komplexen Lehr-Lern-Arrangements am Beispiel einer Unternehmens-simulation

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Hermann Körndle (TU Dresden) & Antje Proske (TU Dresden)

Arbeitsplatznahe Lernaufgaben: Ihre Modellierung, Konstruktion und Einsatz in digitalen Lehr-Lernszenarien beruflichen Lernens

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Susanne Weber (Universität München) & Frank Achtenhagen (Universität Göttingen)

Behaviorismus, Kognitivismus, Konstruktivismus, Konnektivismus UND Hybrider Expansivismus – Ein Szenario zur Nachhaltigkeit im Lebensmittelbereich

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Eveline Wuttke (Universität Frankfurt), Susan Seeber (Universität Göttingen), Hanna Meiners (Universität Göttingen) & Lütfyie Turhan (Universität Frankfurt)

Entwicklung und Evaluation eines Trainingskonzeptes für die Gestaltung problemhaltiger technologiebasierter Lern- und Prüfungsaufgaben

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Teil 3: Betriebliches Lernen und Verantwortung

Alexander Brodsky (Universität Mannheim), Robin Busse (TU Darmstadt), Susan Seeber (Universität Göttingen) & Jürgen Seifried (Universität Mannheim)

Die Rolle des Lernorts Betrieb für die Entwicklung der politischen Kompetenz von Auszubildenden – Ein Scoping Review

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Thomas Bienengräber (Universität Duisburg-Essen) & Houdä Lenzen (Universität Duisburg-Essen)

Situiertes moralisches Urteilen – wie beeinflussen sich Situation, Urteil und Urteilskompetenz?

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Regina H. Mulder (Universität Regensburg)

Fostering Dissemination of Innovations in Vocational Education: Analysis of Theories on Organizations and Organizational Behaviour and a Delphi Study

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Annette Ostendorf (Universität Innsbruck)

Betriebliches Engagement für die Berufsausbildung als Aspekt einer ‚Corporate Social Responsibility‘ (CSR) – Betrachtungen zu einem wenig beachteten Zusammenhang

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Teil 4: Berufswahl, berufliche Identifikation, Resilienz und Vernetzung in der Berufsbildung(sforschung)

Carmela Aprea (Universität Mannheim)

Resilienz von kaufmännischen Angestellten in der digitalen Transformation: Eine explorative Interviewstudie

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Klaus Beck (Universität Mainz)

Theorien zur Berufsentscheidung und Berufsberatung – Eine kritische Würdigung konkurrierender Ansätze

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Karin Heinrichs (PH Oberösterreich), Eveline Wuttke (Universität Frankfurt) & Michaela Stock (Universität Graz)

Identifikation mit dem Beruf und mit den Lernorten Betrieb und Berufsschule – Ein Vergleich zwischen Auszubildenden aus Deutschland und Österreich

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Matthias Pilz (Universität zu Köln) & Chantal Elbert (Berufsbildende Schule Wirtschaft Koblenz)

Berufswahlmotive und Perspektiven von Lehrkräften an berufsbildenden Schulen in privater Trägerschaft

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Ianina Scheuch (TU Dresden), Sandra Bohlinger (TU Dresden), Anne Bieß (TU Dresden), Hoang L. Nguyen (SRH Fernhochschule), Michael Gessler (Universität Bremen), Anja-Christina Greppmair (Universität Bremen), Olga Zlatkin-Troitschanskaia (Universität Mainz), Carla Olivier (Universität Mainz) & Miriam Toepper (Universität Mainz)

Forschungsnetzwerke in der internationalen Berufsbildung: Ergebnisse aus dem BMBF-Programm „Forschung zur Internationalisierung der Berufsbildung“

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Teil 5: Forschungsmethodische Beiträge: Erfassung subjektiven Theorien und Analyse von Netzwerken

Marlen Beck (TU Dresden)

Digitale Netzwerktools im Forschungskontext - Rekonstruktion subjektiver Theorien anhand digitaler Netzwerke

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Katharina Bushyla (Universität Frankfurt) & Jeannine Ryssel (TU Dresden)

Concept Mapping als Diagnoseinstrument zur Identifikation von Lernendenvorstellungen zum Thema „Preisbildung“ – Eine Pilotierungsstudie

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Anja Rogas (TU Dresden)

Wenn Lernen persönlich wird – Eine theoretische Begründung des Einsatzes von Graphic Novels im [wirtschaftlichen] Bildungskontext

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Frauke Düwel (TU Dresden), Manuela Niethammer (TU Dresden) & Sigrun Eichhorn (Technische Universität Dresden)

Modellierungsansatz zur Analyse der Sequenzierung von Aussagen in Texten

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Juliana Schlicht (Pädagogische Hochschule Freiburg)

Vergleichende Netzwerkanalyse und -entwicklung – Methodik und Befunde zu Kommunizieren und Kooperieren in nachhaltigkeitsrelevanten Geschäftsprozessen

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