Empirische Unterrichtsforschung im Fach Rechnungswesen - ein Überblick zum Publikationsstand

Beiträge

Maria Krumpholz (Universität Bamberg)

Welchen Einfluss übt die kognitive Aktivierung im Fach Rechnungswesen auf den Lernerfolg der SchülerInnen aus? Eine Analyse direkter und indirekter Effekte im Rahmen der LOTUS-Studie

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Antje Kirchner (Universität Bamberg)

Empirische Analysen zur Klassenführung im Fach Rechnungswesen

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Ann-Kathrin Sauer (Universität Bamberg)

Welchen Einfluss hat kooperatives Lernen auf das Klassenklima? Empirische Analysen unter Berücksichtigung der Heterogenität in Klassen berufsbildender Schulen in Österreich

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Tina Rebhan (Universität Bamberg)

Einflussfaktoren des Lehrerverhaltens auf die Klassengemeinschaft

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Johannes Herlitzius (Universität Bamberg)

Analyse sozialer Netzwerke in kooperativ-offenen und traditionellen Lernumgebungen

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Joshua Ochs (Universität Bamberg)

Lässt sich die Entwicklung des Leistungsselbstkonzepts durch das Klassenklima und das Unterrichtskonzept vorhersagen?

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Marcel Christ (Universität Bamberg)

Soziale Herkunft und Lernmotivation von SchülerInnen

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Julia Kolper (Universität Bamberg)

Prädiktoren des Berufserfolges nach der berufsbildenden Schule – Ein Theorieüberblick

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Timo Bergmann (Universität Bamberg)

Messung des fachdidaktischen Wissens von LehrerInnen des Rechnungswesens – Eignung offener Items in einem standardisierten Fragebogen

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