Berufliches Lehren und Lernen: Grundlagen, Schwerpunkte und Impulse wirtschaftspädagogischer Forschung

Der Fähigkeit, adäquat mit Geld und anderen Finanzangelegenheiten umzugehen, wird in der öffentli­chen Diskussion unter der Bezeichnung ‚Financial Literacy‘ oder ‚Finanzielle Allgemeinbildung‘ ein hoher Stellenwert beigemessen. Geld- und finanzbezogene Problem- und Aufgabenstellungen betref­fen nicht nur Personen, die beruflich im Finanzwesen tätig sind, sondern erlangen im Alltag aller Men­schen eine immer größere Bedeutung mit weitreichenden Folgen für das individuelle und gesamtwirt­schaftliche Wohlergehen. Besondere Aufmerksamkeit gebührt dabei der Gruppe der Jugendlichen und jungen Erwachsenen in der beruflichen Bildung, denn diese Zielgruppe ist in den deutschsprachigen Ländern nicht nur zahlenmäßig von Bedeutung, sondern legt mit Blick auf die finanzielle Allgemein­bildung aus einer Reihe von weiteren Gründen einen Handlungsbedarf nahe. Diese Überlegungen bilden den Ausgangspunkt von drei Forschungsprojekten, bei denen es um die Entwicklung, Imple­men­tation und empirische Überprüfung eines kompetenzorientieren Zugangs zur Financial Literacy in der beruflichen Bildung geht. Die Projekte sind zugleich exemplarische Eckpunkte eines mit der Jubi­larin geteilten Forschungsprogramms und sollen im vorliegenden Beitrag überblickshaft dargestellt werden.