bwp@ Spezial 19 - August 2023

Retrieving and recontextualising VET theory

Hrsg.: Bill Esmond, Thilo J. Ketschau, Johannes K. Schmees, Christian Steib & Volker Wedekind

Portrait Bill EsmondPortrait Thilo J. KetschauPortrait Johannes K. SchmeesPortrait Christian SteibPortrait Volker Wedekind
Bill Esmond (University of Derby, UK), Thilo J. Ketschau (Universität zu Kiel, DE), Johannes K. Schmees (Norwegian University of Science and Technology, NO), Christian Steib (Universität Oldenburg, DE) & Volker Wedekind (University of Nottingham, UK)

Editorial: Introduction to Special Issue 19


Bill Esmond (University of Derby, UK) & Volker Wedekind (University of Nottingham, UK)

Theorising VET without ‘VET theory’? Foundations and fragmentation of Anglophone VET research

Philipp Gonon (Universität Zürich, CH) & Lorenzo Bonoli (Swiss Federal University for Vocational Education and Training, CH)

Vocational Education and Training needs a middle range theory – an exploration. History, difficulties and ways of developing a theoretical approach to VET

Thilo J. Ketschau (Universität zu Kiel, DE)

Emancipation and Functionality as Principles of Vocational Education: An Essay on the Pedagogical Contradiction Between Individual and System

Thilo J. Ketschau (Universität zu Kiel, DE)

Emanzipation und Funktionalität als Prinzipien der Berufsbildung: ein Essay zum pädagogischen Widerspruch von Individuum und System

Günter Kutscha (Universität Duisburg-Essen, DE)

Subject (de)construction and contingency – an autobiographically inspired contribution to the discourse on vocational education and training theory

Günter Kutscha (Universität Duisburg-Essen, DE)

Subjekt(de)konstruktion und Kontingenz – ein autobiografisch inspirierter Beitrag zum berufsbildungstheoretischen Diskurs

Stephan Stomporowski (Universität Bonn, DE)

Vocational training theory footprints in times of climate change - aspects of a critical ecological position

Stephan Stomporowski (Universität Bonn, DE)

Berufsbildungstheoretische Fußspuren in Zeiten des Klimawandels – Aspekte einer kritisch-ökologischen Position

Andreas Slopinski (Universität Oldenburg, DE) & Christian Steib (Universität Oldenburg, DE)

Das Berliner Modell 2.0 – Ein Diskussionsvorschlag für die Planung und Analyse von Lehr-Lernprozessen in einer Kultur der Digitalität.

Geoffrey Hinchliffe (University of East Anglia, UK)

Rediscovering the Social Meaning of Work in a Democratic Society – A Philosophical Reconstruction

Naomi S. Alphonsus (University of the Witwatersrand, South Africa)

A conceptual analysis of occupational capacity for expert practice

Junmin Li (Universität zu Köln, DE), Steven Hodge (Griffith University, Australia) & Elizabeth Knight (Victoria University, Australia)

The concepts of vocational competence and competency: False friends in international policy learning

James Avis (University of Derby, UK)

Reflections on bwp@ Special Issue 19