Wirtschaftspädagogik in Österreich 2026

Gesellschaftliche Herausforderungen wie der Bedeutungsverlust klassischer (Erwerbs‑)Biografien, sich laufend verändernde Kompetenzanforderungen sowie die zunehmende Individualisierung von Lebensentwürfen erfordern heute von Weiterbildner:innen die stärkere Berücksichtigung der individuellen Lernvoraussetzungen ihrer Teilnehmenden bei der didaktischen Planung, Umsetzung und Evaluierung beruflicher Weiterbildungsmaßnahmen. Eine Möglichkeit dazu stellen adaptive Lehrformen dar, womit Lehrende ihr Lernangebot im Sinne des erwachsenenpädagogischen Leitprinzips der Teilnehmendenorientierung an die Erfahrungen und Deutungsmuster Lernender anpassen und so gesetzte Lehr- und Lernziele besser erreichen können. Dennoch gibt es bisher kaum empirische Forschung zur praktischen Umsetzung adaptiver Lehrformen in der beruflichen Weiterbildung. Mit einem geplanten Dissertationsprojekt soll untersucht werden, inwiefern Weiterbildner:innen mittels adaptiver Lehrformen die Bedürfnisse Lernender adressieren, um den Lerntransfer in der beruflichen Weiterbildung zu fördern. Denn obwohl Weiterbildungsinvestitionen erst mit der Nutzung der entwickelten Kompetenzen am Arbeitsplatz eine ökonomische Rechtfertigung erhalten, gelingt es Teilnehmenden häufig nicht, das in beruflichen Weiterbildungsmaßnahmen Gelernte in ihrem jeweiligen beruflichen Kontext anzuwenden.