Wirtschaftspädagogik in Österreich 2026

Die fortschreitende Digitalisierung transformiert kaufmännische Tätigkeiten: Routineaufgaben nehmen ab, während Prüf-, Kontroll- und Analyseaufgaben zunehmen. Daraus ergibt sich die Notwendigkeit, den Wirtschaftsunterricht systematisch an End-to-End-Prozessen (Purchase-to-Pay, Order-to-Cash, Record-to-Report) auszurichten und digitale Kompetenz, Prozessorientierung sowie vernetztes Denken als zentrale Kompetenzen zu verankern. Damit einher geht ein Bedarf an didaktischen Konzepten und praxisnahen Lehr-Lern-Materialien, die digitale Geschäftsprozesse, reale Artefakte und berufliche Technologien integrieren. Der Beitrag stellt das Learning Cockpit vor, eine an den Universitäten Graz, Hamburg und Zürich im Rahmen eines Design-Based Research Ansatzes entwickelte, prozessorientierte, ERP-gestützte Lernumgebung. Eine Pilotierungsstudie mit Unterrichtsbeobachtungen an elf berufsbildenden Schulen, leitfadengestützten Interviews mit 20 Lehrkräften und einer Online-Befragung von 279 Schüler:innen liefert erste Evidenz zur Umsetzbarkeit sowie zur Förderung von Prozessverständnis und fächerübergreifender Vernetzung. Implikationen für Unterrichtsgestaltung und Weiterentwicklung der OER-Materialien werden diskutiert.