Perspektiven wirtschafts- und berufspädagogischer sowie wirtschaftsethischer Forschung

Die Digitalisierung führt neben weiteren Megatrends derzeit zu vielfältigen disruptiven Veränderungen in der Arbeits- und Lebenswelt. Unser bisheriges Wissen scheint nicht auszureichen, um diese Heraus-forderungen durch die Anwendung bestehender Theorien und Regeln über ein deduktives oder indukti-ves Vorgehen – indem solche Transformationen als weitere Fälle vorangegangener Automatisierungs-prozesse der letzten Jahre interpretiert werden – adäquat zu bewältigen. Ziel dieser Studie ist es daher, mittels zweier Design Thinking-Workshops mit verschiedenen Stakeholdern der beruflichen Bildung Hinweise auf neue ergänzende Lösungsansätze zur Gestaltung und Verbesserung von digitalisierten kaufmännischen Lehr-Lern-Gelegenheiten zu gewinnen. Dabei interpretieren wir den Design Thinking-Prozess (i.S.e. Thinking out of the Box) als eine mögliche praktische Anwendung der Abduktion-Deduktion-Induktion-Triade von Gerhard Minnameier. Die Ergebnisse zeigen, dass ein solches Vorge-hen wertvolle Impulse für die Bewältigung dieser neuen Herausforderungen zu geben vermag.