Fachtagung Bau, Holz, Farbe und Raumgestaltung 2015: Zwischen Inklusion und Akademisierung – aktuelle Herausforderungen für die Berufsbildung

Die Entwicklung eines fundierten Verständnisses zu einem Inhalt (z. B. Bau- und Werkstoffe aber auch Arbeitsverfahren und Verarbeitungsprozesse) ist an die Entwicklung von Modellvorstellungen beim Subjekt gebunden. Dieser Erkenntnisprozess wird wesentlich durch entsprechende Repräsentati­onsformen (original, erscheinungs-, wesen- bzw. merkmalsaffin oder inaffin) unterstützt. Wenngleich die Gestalt der Repräsentation einschließlich der Interpretation dieser letztendlich immer subjektiv geprägt ist, erhebt sie dennoch den Anspruch, die objektiven Merkmale des jeweils repräsentierten Inhalts wiederzugeben. Diese und weitere Problemlagen erschweren die Auswahl der Repräsentati­onsform für die Lehrenden. Gefordert wird daher eine Theorie zur optimalen didaktischen Gestaltung. Diese muss Konzepte zur Bewertung und zum Umgang mit den (implizit enthaltenen) schwierigkeits­erzeugenden Merkmalen der Inhalte einschließen.