Lern- und Forschungsräume im Wandel – Perspektiven der Wirtschafts- und Berufspädagogik

Dass Kleidung von Lehrpersonen, als Bestandteil der nonverbalen Kommunikation, Auswirkung auf Schüler und Schülerinnen hat ist zwar im englischsprachigen Raum in der Vergangenheit untersucht worden, jedoch fehlen aktuelle Studien im deutschsprachigen Raum, insbesondere mit Bezug auf die berufliche Bildung. Die vorliegende quantitative Studie befasst sich daher mit der aktiven Wahrnehmung der Kleidung von Lehrpersonen an berufsbildenden Schulen durch die Lernenden. Anhand eines standardisierten Fragebogens wird den Fragen nachgegangen, welchen Einfluss der Kleidungsstil auf die Wahrnehmung der Lehrpersonen durch die Lernenden hat und wie sich die Wahrnehmung in verschiedenen Bildungsgängen ausprägt. Die Auswertung der Ergebnisse zeigt, dass formelle Kleidung mit höherem Respekt verbunden wird, während ein lockerer Kleidungsstil die Zugänglichkeit fördert. Insbesondere bei Personen im Ausbildungsberuf Industriekaufmann/-frau kann das Tragen formeller Kleidung durch Lehrkräfte die Disziplin stärken. Ein Wunsch der Lernenden nach einem Dresscode für Lehrkräfte kann jedoch nicht bestätigt werden. Der Beitrag liefert neue Erkenntnisse für den deutschsprachigen Raum und bestätigt Befunde älterer Studien aus dem englischsprachigen Kontext.