Lern- und Forschungsräume im Wandel – Perspektiven der Wirtschafts- und Berufspädagogik

Für viele Jugendliche in Deutschland und Österreich ist der Übergang von der allgemeinbildenden Schule in die Berufsausbildung eine Herausforderung. Finden sie in Deutschland nach Verlassen der allgemeinbildenden Schule keinen Ausbildungsplatz, münden sie in das Übergangssystem ein. In Österreich bieten die einjährigen Polytechnischen Schulen für Schüler:innen der neunten Schulstufe Unterstützung beim Übergang in die duale Berufsausbildung. Bei den Bildungsangeboten zur Unterstützung des Übergangs von der Schule in den Beruf spielen neben dem Lernort Schule auch betriebliche Praktika eine zentrale Rolle. Diese gelten – insbesondere durch die Überprüfung und Erweiterung berufsbezogener Interessen – seit Jahrzehnten als geeignete Methode zur Förderung des Berufswahlprozesses. Forschungsseitig ist allerdings wenig über die Effekte von Praktika bezüglich deren Wirkung auf die berufliche Orientierung von Schüler:innen im Übergangssystem bekannt. An diesem Desiderat setzt der vorliegende Beitrag an und adressiert in zwei Studien aus Deutschland sowie Österreich die Frage, ob und inwiefern die Erfahrungen im Betriebspraktikum die berufliche Orientierung der Schüler:innen verändern.