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Alle AutorInnen

bwp@ Profil

Peter F. E. Sloane

Universität Paderborn

Beiträge

Ausgabe 14 (Juni 2008): Der Bolognaprozess aus curricularer und hochschuldidaktischer Perspektive – Eine Kontrastierung von beruflicher Bildung und Hochschulbildung auf der Bachelor-Stufe

Ausgabe 13 (Dezember 2007): Selbst organisiertes Lernen – Herausforderungen für die organisatorische Gestaltung beruflicher Schulen

Ausgabe 13 (Dezember 2007): Das Wesentliche bleibt für das Auge verborgen, oder? Möglichkeiten zur Beobachtung und Beschreibung selbst regulierten Lernens

Ausgabe 12 (Juni 2007): Das Paderborner Modell Berufsbildung – Studienkonzept am Beispiel der Überführung der Handelslehrerausbildung in BA-/ MA-Strukturen

Ausgabe 8 (Juli 2005): The Competence Clash – Dilemmata bei der Übertragung des 'Konzepts der nationalen Bildungsstandards' auf die berufliche Bildung

Ausgabe 7 (Dezember 2004): The German Training System and the World of Work: The Transfer Potential of the Lernfeldkonzept

Ausgabe 4 (Mai 2003): Schulnahe Curriculumentwicklung

Profile (Juni 2025): Der Feldforscher – von einem, der die Arena kennt. Einige Überlegungen zur gestaltungsorientierten Forschung von H.-Hugo Kremer in der Ausbildungsvorbereitung

Profile (August 2024): Lachen als pädagogische Qualität – einem genialen Lacher gewidmet

Ausgabe 33 (Dezember 2017): CUI BÜMA – Ein schulübergreifendes Designprojekt der Lehrkräftequalifizierung zur Curriculumentwicklung und -implementation in einem schulübergreifenden Bildungsgang

Profile (Mai 2014): „…Lehrer sein dagegen sehr!“ – Überlegungen im Kontext einer reflexiven Professionalisierung

Beiträge (bis 2013)

Schulnahe Curriculumentwicklung

The German Training System and the World of Work: The Transfer Potential of the Lernfeldkonzept

The Competence Clash - Dilemmata bei der Übertragung des 'Konzepts der nationalen Bildungsstandards' auf die berufliche Bildung

Das Paderborner Modell Berufsbildung – Studienkonzept am Beispiel der Überführung der Handelslehrerausbildung in BA -/ MA-Strukturen

Das Wesentliche bleibt dem Auge verborgen, oder? Möglichkeiten zur Beobachtung und Beschreibung selbst regulierten Lernens

Selbst organisiertes Lernen – Herausforderungen für die organisatorische Gestaltung beruflicher Schulen

Der Bolognaprozess aus curricularer und hochschuldidaktischer Perspektive – Eine Kontrastierung von beruflicher Bildung und Hochschulbildung auf der Bachelor-Stufe

Lernfelder in der universitären Ausbildung? – Eine hochschuldidaktische Adaption

Pädagogische Arbeit in sich verändernden Lebenswelten – Über die Anforderungen an die betriebliche Bildung in einer postmodernen Industriegesellschaft

Lehrerselbstqualifizierung und Organisationsentwicklung als mögliche Bedingungen für das Gelingen/Misslingen des Lernfeldkonzepts!? – Ein Erfahrungsbericht

Innovationen in der beruflichen Bildung: Von der Idee zur Umsetzung – zur Umsetzbarkeit von Ideen

Editorial zu Workshop 29: Hochschule

Career Service Arbeit an deutschen Universitäten –Ausgangspunkte, Bestandsaufnahmen und Entwicklungen